26/06/2018 - 07:01

El Colegio Poeta Francisco Tarajano se pasa al bilingüismo

El colegio de La Herradura se suma al programa PILE

El Colegio Poeta Francisco Tarajano se pasa al bilingüismo
Imagen de archivo del colegio Poeta Francisco Tarajano (Foto TA)

TELDEACTUALIDAD
Telde.- El colegio teldense Poeta Francisco Tarajano, en La Herradura, también dará el próximo curso2018-2019 el salto a la educación bilingüe.

 

El centro educativo será uno de los ochos que se sumen al Plan de Impulso de las Lenguas Extranjeras (PILE) que impulsa la Consejería de Educación del Gobierno canario, también junto al Fernando León y Castillo de Telde.

 

La medida, apuntan desde el Poeta Francisco Tarajano, supone una reestructuración organizativa y una mayor presencia de la lengua inglesa a través de áreas curriculares no lingüísticas impartidas en este idioma en Educación Primaria y un aumento de sesiones en la áreas de Educación Infantil.

 

Para este próximo curso, el programa se implanta en Infantil y 1º y 2º de Primaria, se inicia en 3º y 4º con un área curricular no lingüística en inglés y se comparte con el profesorado de 5º y 6º una sesión de ciencias. En años sucesivos se irá generalizando el programa a otros niveles y áreas.

 

Alcance del Plan PILE

La Consejería de Educación y Universidades puso en marcha el pilotaje de la enseñanza bilingüe desde el curso 2016-17. En ella se establece entre un 30 y un 50 por ciento del total del horario lectivo semanal del alumnado impartido en inglés, como una oportunidad para el alumnado de los centros públicos.

 

Aproximadamente un total de 3.913 alumnas y alumnos se están beneficiando actualmente del PILE en los catorce centros experimentales durante el curso 2017-2018. En concreto, 1.703 alumnas y alumnos de Infantil y 2.210 de Primaria. La previsión es que, con la incorporación de los nueve centros nuevos, se sumen en torno a 1.011 alumnos y alumnas más.

 

En la actualidad, todos los centros piloto están impartiendo dos sesiones diarias en Infantil de 3 años, una sesión diaria en Infantil de 4 y 5 años y entre el 30 y el 40 por ciento del currículo en Inglés en los niveles de Primero a Tercero de Primaria. En concreto, el CEIP Pepe Damaso, en Gran Canaia, y el CEIP Chapatal en Tenerife, tienen implantado el programa en todos los niveles de Primaria.

 

La mayoría delos centros piloto, en función de sus recursos humanos, combina la impartición en inglés de Ciencias de la Naturaleza y otra área.El profesorado que asume el programa en los centros PILE es profesorado de la especialidad 32, que asume todas las áreas seleccionadas en el centro educativo para ser impartidas en inglés, salvo en el caso de Educación Física y Música que son especialistas de la materia con acreditación del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia.

 

Ello se debe a que en Infantil y Primaria el enfoque del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) tiene un concepto integrador y globalizador y unas pautas metodológicas enfocadas a la inmersión y producción natural de la lengua, diferente al de Secundaria, cuyo enfoque está más compartimentado en materias y orientado a la adquisición de contenidos.

 

Formación docente

La implantación del PILE, programada de forma progresiva hasta 2038, obedece a varios factores que pueden hacer que el programa tenga una difusión más rápida, especialmente la preparación del profesorado, no solo en el dominio de las lenguas extranjeras, sino también en la metodología necesaria para impartir su materia en una lengua diferente a la nativa.


En este sentido, con la puesta en marcha de la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia, primera EOI telemática del Archipiélago, que este curso ha iniciado su andadura, se ofrece una primera formación dirigida específicamente a los profesores y profesoras de Canarias, que pueden de esta manera estudiar idiomas con flexibilidad y desde casa.

 

En este primer año, la Escuela abrió sólo para formar al profesorado dentro de las estrategias de formación en idiomas impulsada por la Consejería, resultando ocupadas finalmente en torno a 960 plazas. Para su segundo curso, la oferta se amplía hasta las 1.500 plazas de inglés entre todos los niveles: A2, B1, B2 y C1.

 

Además, la Escuela no sólo va a aumentar sus plazas para docentes, sino también para la población en general, ya que se ha puesto en marcha, de forma piloto, un grupo de cada uno de los niveles A2, B1 y B2 de francés y alemán, con un total de 260 plazas por semestre, con el fin de consolidar esta iniciativa pionera en el Estado y extender la formación de idiomas a distancia, para alcanzar todo el Archipiélago.

 

Asimismo, el PILE incluye otras líneas formativas y recursos puestos en marcha para fomentar la certificación de las destrezas idiomáticas, la mejora metodológica o la mejor implantación del bilingüismo con el apoyo de auxiliares de conversación y otros recursos.

 

Así, respecto al aspecto formativo, los cursos a distancia impartidos por la nueva Escuela Oficial de Idiomas se suman a dos líneas didácticas más: la oferta formativa en metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lenguas Extranjeras (AICLE) y el programa de inmersión lingüística en el extranjero.

 

Con los cursos AICLE, se trata de facilitar a los docentes fórmulas para introducir en el aula los idiomas, de modo que no solo adquieran mejores competencias idiomáticas sino que además aprendan a trasladarlas a los alumnos y alumnas.

 

En cuanto al programa de inmersión lingüística, se trata de estancias en el extranjero en las que se combina la formación en AICLE y la mejora de la competencia idiomática de los docentes.

 

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